domingo, 10 de diciembre de 2017

Galería de imágenes

Os mostramos estos álbumes de las actividades realizadas en nuestro centro este mes de noviembre con motivo del Día de la Infancia, el 25 de noviembre y la visita de Pilar Redondo, primero.

25 de Noviembre y visita de Pilar Redondo.

A continuación, se pueden ver fotos de la visita del cuentacuentos Cuanto Cuento cuento, realizada el pasado 28 de noviembre. Esta actividad, facilitada por el Ayuntamiento de Adamuz, enganchó a todo el alumnado.

Cuentacuentos

miércoles, 22 de noviembre de 2017

Cortos sobre Igualdad


Esta lista de cortos de igualdad pueden verse en clase durante esta semana.
Algunos de los más interesantes son este primero  para todos los ciclos sobre un futuro sin estereotipos y este otro Contra la violencia de género para 2º y 3er ciclo. Están subtitulados para ir leyéndoselos a los cursos más pequeños y podemos ir parándolo cuando les dicen que peguen a la niña para comentar que harían ellos, antes de ver el final. Gracias a nuestra compañera Inma, coordinadora de Igualdad este año, por excelente selección de recursos.



VIOLENCIA DE GÉNERO. De dibujos pero con palabras y contenido para 2º y 3er ciclo.

https://www.youtube.com/watch?v=z2MzefW3New


Superlola. Contra la Violencia de Género. Infantil y 1er ciclo.
https://www.youtube.com/watch?v=F6iqghLCuU8


Cuento Día contra la Violencia. Infantil y 1er ciclo.
https://www.youtube.com/watch?v=tp4U_gjxRnk


Igualdad y no discriminación. 2º ciclo y 3er ciclo.
https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo&list=PLv2IkDN6WNhyUYjqbr9W1qw8MwQyvafyb&index=2


Las princesas también se tiran pedos . Cuentos no sexistas. Infantil y 1er ciclo.
https://www.youtube.com/watch?v=C1Bm7PJsE-4&list=PLv2IkDN6WNhyUYjqbr9W1qw8MwQyvafyb&index=5


Los juguetes y el género. Cámara oculta a niños y niñas. 1º y 3er ciclo.
https://www.youtube.com/watch?v=EXgvvNnu1Rk&index=6&list=PLv2IkDN6WNhyUYjqbr9W1qw8MwQyvafyb


Mejor corto del mundo para trabajar la no violencia y paz dese niños. Infantil y 1er ciclo.
https://www.youtube.com/watch?v=nyeVMDcvxbg&list=PLv2IkDN6WNhyUYjqbr9W1qw8MwQyvafyb&index=7

https://www.youtube.com/watch?v=TT7HfkF7d20&list=PLv2IkDN6WNhyUYjqbr9W1qw8MwQyvafyb&index=9

https://www.youtube.com/watch?v=z2MzefW3New&list=PLv2IkDN6WNhyUYjqbr9W1qw8MwQyvafyb&index=10

Conocemos los derechos de la Infancia con "Clotilde"

Con motivo de la anunciada visita de Pilar Redondo a nuestro centro se expondrán un mural con los derechos de la infancia junto al personaje principal de los cuentos de Pilar Redondo publicados en la colección Albolafia, la rana Clotilde. También se expondrán obras de Pilar adquiridas por el colegio o prestadas al centro para esta actividad. Como actividad previa, unos días antes se han leído en las clases algunos cuentos y poemas de esta autora. El día del encuentro con Pilar Redondo, el próximo viernes 24 de noviembre, en el SUM del colegio, acudirán los distintos grupos de infantil y primaria para conocer a la protagonista de los cuentos y su creadora. Serán leídos algunos cuentos y poemas de la autora invitada, por ella y por algunos alumnos/as. Se leerán también los derechos de la infancia para que los "conozca" Clotilde, la rana miedosa. Se abrirá un turno de preguntas, hechas por el alumnado, dirigidas a la escritora. Como actividades posteriores a la visita se propone:
  1. Invitar a los niños y niñas de 2º y 3º ciclo de primaria a escribir un mensaje para explicar, comentar, relatar alguna noticia,... a Clotilde en relación a algún derecho infantil.
  2. Para los alumnos/as de 1º ciclo de primaria se propone dibujarse a sí mismos y a sus amigos junto a la rana Clotilde poniendo el nombre de cada uno.
  3. Los alumnos de infantil pueden colorear a la protagonista Clotilde y dibujarse a sí mismo/a junto a ella, escribiendo sus nombres.

La mitad no es uno

LA MITAD DE JUAN
La mitad de Juan- Gemma Lineas y África Fanlo. Ed. La Galera

Juan está harto. En casa, todo el mundo le riñe para que no haga nada de lo que hacen las niñas.
- Juan, por qué pintas el árbol de color plata? Así los pintan las niñas...
- Juan, ¿estás llorando? Vamos, sécate las lágrimas, que los niños no lloran.
- Juan, ¿estáis jugando a marineros? Pues tú tienes que ser el capitán.
En el colegio se ríen si hace lo mismo que las niñas.
- Juan es una niña porque ni juega al fútbol.
- ¡Juan! ¿Dónde vas con esa camiseta rosa? ¡Pareces una niña!
Juan está más que harto.
Ha decidido que, para ser un niño, tiene que deshacerse de todo lo que sea de niña. Así que coge una caja de cartón vacía y mete en ella la camiseta rosa, el cuento de princesas que le gusta más que la pelota y el rotulador de color plata. Antes de cerrarla, aún guarda dentro tres lágrimas que, sin querer, le caen de los ojos.
Después entierra la caja en un rincón del jardín.
- ¡Ahora ya soy un niño!- dice.
Y juega al fútbol, y pega puñetazos cuando se enfada, y se ríe de las niñas porque llevan bambas blancas y rosas, y cuando tiene ganas de llorar, se aguanta. Lo pasa muy mal y se aburre mucho, pero ahora ya es un niño.
Eso es lo que tú te crees, dice el hada Menta.
- Entonces- pregunta Juan-, si no soy un niño, ¿qué soy? ¿Un gusano? ¿Un cocodrilo?
El hada Menta se parte de risa.
- Frío, frío- le dice-. Seguro que no lo adivinas.
- ¿Una patata? ¿Un buñuelo?
El hada Menta dice que no.
Juan está preocupado. Él quería ser un niño. Ha hecho todo lo necesario y ahora resulta que no lo es.
El hada Menta no ha aparecido para dar la lata a Juan, sino para ayudarle.
- Acompáñame- le dice.
Y juntos van hasta el espejo del baño. Como queda muy alto, el hada Menta acerca un taburete para que Juan se suba. Juan lo hace y se mira en el espejo.
- ¿Qué ves?- pregunta el hada Menta.
Juan se ha quedado tan parado que casi no puede hablar. Ve...
- Sólo veo medio Juan.
¡Y sí! En el espejo sólo hay un ojo y una oreja y un agujero de la nariz y la mitad del pelo y un trozo de la cara y la mano derecha y la pierna derecha...
- Sólo eres la mitad de Juan- dice el hada.
De la sorpresa, Juan está a punto de perder el equilibrio.
-¡Ea! Baja o te caerás.
Desde el suelo, Juan mira al hada sin entenderla.
- ¿Es que no te dabas cuenta?
Juan mueve la cabeza de un lado a otro para decir que no.
- A ver- dice el hada Menta- ¿Cómo te lo has pasados estos últimos días: bien o mal?
- Mal- dice Juan.
- ¿Has estado contento o triste?
- Triste.
- Quizá te falta algo...
- ¿Qué?- pregunta Juan.
- Piensa- dice el hada Menta.
Juan se rasca la nariz porque así puede pensar mejor. Y de golpe se le ocurre.
- ¡Ya lo sé! Me faltan las cosas que enterré en la caja de cartón.
-¡Exacto!- grita el hada Menta.
Juan y el hada Menta corren al jardín a desenterrar la caja. Juan saca la camiseta rosa y se la pone. Coge el rotulador de plata y se dibuja una pulsera en la muñeca. Y se coloca el cuento bajo el brazo porque quiere irse a la cama a mirarlo enseguida.
Y con mucho cuidado, recoge las tres lágrimas y se las guarda para cuando tenga ganas de llorar.
Y ahora Juan se siente tan contento como en el día de Reyes.
- ¿Sabes por qué te sientes feliz, Juan?
Porque ahora ya no eres medio niño, sino un niño entero.
Juan se toca la oreja y el ojo. Sí, está todo en su sitio.
-Claro, hombre. No hagas caso a nadie que te diga que te saques de encima todo lo que es de niña.
- Pero, entonces, ¿seré una niña?
- ¡No! Serás un niño entero.
- ¿Aunque haga cosas de niña?
El hada Menta ríe mientras da vueltas muy veloz y se aleja.
Mientras la sigue con la mirada, Juan piensa que Menta parece una bengala. El hada Menta frena en seco, guiña el ojo a Juan y le señala a una niña.
- Es Mar. Ahora verás qué hace.
Mar se acerca a un árbol y, de un agujero del tronco, saca un bulto. Lo desenvuelve.
- ¡Jolín!- dice Juan- ¡Bambas con tacos y rodilleras para jugar al fútbol! Pero si es un juego de niños...
- Juan, no hay juegos de niño y juegos de niña. Sólo hay juegos de personas, como jugar a pelota y saltar a la cuerda, y jugar a coches y a cocinitas, y subirse a árboles y hacer dormir a los muñecos...
- ¿Vale todo si eres persona?
- Vale todo lo que te gusta.
Y sólo tú sabes lo que te gusta; los demás no tienen que decírtelo.
Entonces Juan oye un silbido. Es Mar.
- ¡Eh! ¿Quieres jugar conmigo al fútbol?- le pregunta ella.
Juan se va corriendo a jugar un partido con Mar, vestido con su camiseta rosa y la pulsera de plata pintada en la muñeca.
FIN

¿Te has sentido alguna vez como Juan? ¿Crees que hay, de verdad, juegos, colores, canciones, oficios o deportes de chicos o de chicas? Cuéntanos tu opinión y escribe un comentario.

Cuento LA MITAD DE JUAN, publicado en el blog La bibloteca del cole, CEIP Juan de la Cierva. Fuenlabrada (Madrid)

Propuesta de actividades sobre el cuento

martes, 21 de noviembre de 2017

Mariposas contra la violencia de género



La canción mariposas fue premiada por la UCO como mejor canción contra la violencia de género. La letra y música ha sido compuesta por Sara Villafuerte Jiménez, maestra de Educación Musical de Córdoba. Ella integra su papel educativo con la faceta artística de compositora e interprete con el nombre de Sara Banda. Este material se propone para trabajarlo en los centro educativos como contenido de Igualdad. Se proponen diferentes actividades para trabajar a través de esta canción esas pequeñas violencias de género o micromachismos que están presentes en nuestro día a día. Se utiliza la mariposa como símbolo de feminidad, de libertad y de fuerza, destacando la similitud con las cualidades de la mujer para afrontar situaciones difíciles. La música se utiliza como herramienta para la motivación, para desarrollar la creatividad y compartir mensajes de refuerzo positivo. También se propone realizar una mirada crítica hacia el mundo de la música que pueden escuchar en los medios de comunicación que plantean un mensaje sexista.

MARIPOSAS

Como mariposas salen a volar
Todas las mañanas, siempre al despertar.
Y salen en busca de flores
Recogiendo colores y olores
Las regalan a todos sus amores
No se guardan nada.

Cazamariposas las quieren guardar
Sólo para ellos y su felicidad.
Primero las pintan, las miman,
Les regalan flores hasta de mentira
Les cierran las puertas de su propia vida y
no pueden volar.

Mariposa,
Vuela sola.
Valiente vuela siempre mariposa.
Ligera como el aire que te mueve
Regala los olores que encontrarte
Y nunca, nunca dejes de volar.

Si la mariposa no puede volar
Sus hermosas alas se marchitarán.
Así que no dejes que llore.
Y si te la encuentras enséñale flores
Y vuela con ella hasta que abandone su miedo a volar.

Mariposa,
Vuela sola.

viernes, 17 de noviembre de 2017

Día internacional de los Derechos de la Infancia y Adolescencia

En esta versión infantil de la Convención sobre los Derechos del Niño (1989), Save the Children propone a los niños y niñas que conozcan sus derechos, que hablen de ellos en la escuela, en casa,..., para que todas las personas, adultos y niños, los respetemos y los pongamos en práctica.
Todos tenemos unos derechos desde que nacemos por el simple hecho de estar vivos y son lo más importante que tenemos y vamos a tener en toda nuestra vida. ¡Nadie nos los puede quitar!
Desde 1959, cada año se conmemora la Declaración de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia el 20 de noviembre.

Cartel para niños/as de 9 a 11 años

martes, 24 de octubre de 2017

Visita de Pilar Redondo


Este curso hemos invitado a la escritora cordobesa Pilar Redondo a nuestro centro para que nos hable de sus libros. El fondo de nuestra biblioteca se ha enriquecido con la adquisición de cinco cuentos de la Colección Albolafia y un libro de poesía La piel del alma. La visita está prevista para el mes de noviembre.
 

Otoño llegó

El árbol de los libros que cuida nuestra mascota Blandita está pidiendo un cambio de imagen más acorde con la estación en la que estamos.
Otoño llegó,
otoño llegó,
rojo, marrón y amarillo
otoño llegó
y una lluvia de hojas
nos dejó.
(o nos dejará).
Invitamos a todo nuestro alumnado y a cualquier miembro de la comunidad educativa a vestir de nuevo nuestro árbol con hojas de otoño donde se puede escribir una breve reseña de las nuevas lecturas de comienzo de curso.

lunes, 23 de octubre de 2017

Día de la Biblioteca 2017

Ilustración: Manuel Marsol
Desde de 1997, cada 24 de octubre se conmemora el Día de la Biblioteca, una iniciativa de la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, con el apoyo del Ministerio de Cultura, en recuerdo de la destrucción de la Biblioteca de Sarajevo incendiada el 1992 durante la Guerra de los Balcanes. Esta conmemoración nació para trasladar a la opinión pública la importancia de la biblioteca como lugar de encuentro de los lectores de todas las edades con la cultura, y como un instrumento de mejora de la formación y la convivencia humana.
Cada año se encarga a un escritor y a un ilustrador, ambos de reconocido prestigio, la redacción del pregón y el diseño del cartel que se difunde entre todas las bibliotecas de España, asociados e interesados. Este año los elegidos han sido el Premio Nacional de Literatura Infantil 2016, Alejandro Palomas, y el ilustrador Manuel Marsol, último ganador del Premio Internacional de Ilustración Feria de Bolonia-Fundación SM.
El acto conmemorativo tendrá lugar el día 24 de octubre en Talavera de la Reina (Toledo).

“Como Mary Poppins, pero sin volar”

Soy sobrino de bibliotecaria. Desde que tengo memoria, mi tía, que acaba de cumplir ochenta años, me ha regalado un libro el día de mi cumpleaños. Primero fue la serie de Osear, con su Kina y su láser, de la gran Carmen Kurtz; llegaron después las aventuras de Los Cinco, algunos clásicos ilustrados, la gran Nada de Carmen Laforet… La lista es larga y el disfrute ha sido mágico, porque mi tía entiende la lectura como algo que cura, que aleja al inocente de lo que agrede, y yo -y ella lo sabe- siempre he sido demasiado vulnerable a lo que daña, sea o no imaginado, sea o no real.
Mi tía se llama Nuria y desde niña sufre mucho de la vista. Aun así, trabajó durante décadas fomentando el amor por la lectura en hombres y mujeres, chicos y chicas a los que no conocía, pero cuya mirada no tardó en aprender a leer, a identificar y a descifrar. Ella decía -y a veces dice todavía- que “repartía refugio”, y se emociona al recordarlo. La he oído también confesar en algunos momentos de nuestra historia común, que no fueron fáciles y que vivimos juntos: “Decidí ser bibliotecaria porque así me aseguraba de que, por muy mal que nos fueran las cosas, aunque faltara el agua caliente o la calefacción, siempre tendríamos un libro en casa”. Ahora, quince años después de su jubilación, soy yo quien le recomienda lecturas. Leemos un libro a la vez y nos juntamos cada quince días a comer y a comentar lo leído, en lo que hemos bautizado como “El club de las 2”, porque intentamos en lo posible que coincida con el día 2 de cada mes, a las 2, y porque somos dos almas lectoras que no tienen freno. Durante estos años de club, ella me ha contado cosas, muchas cosas de su vida en la biblioteca, y desde que la oigo hablar como lo hace sobre su amor por esa vocación, que no decrece a pesar del tiempo, no puedo dejar de maravillarme y de preguntarme cómo definiría yo a una bibliotecaria -o a un bibliotecario- llegado el caso.
Hasta hace unos meses no di con la respuesta.
Fue a raíz de la publicación de Un hijo, durante una charla en un centro de enseñanza de una capital andaluza. Y fue precisamente gracias a un niño de diez años que, junto con otros 100, había leído la novela y quería conocer a su autor. Por motivos de espacio, el acto tuvo lugar en la biblioteca del centro, con un par de profesoras y la encargada de la biblioteca. La charla fue muy intensa, mucho más de lo que yo esperaba, y se alargó. Cuando por fin llegamos al final del turno de preguntas, un niño que estaba sentado en la primera fila levantó la mano.
-A mí lo que más me ha gustado del libro es María -dijo refiriéndose a la orientadora del centro, que es, junto con el pequeño Guille, la protagonista del libro.
Quise saber por qué. El niño, llamado Ismael, se rio un poco y luego, mirando a una de las tres mujeres que estaban junto a la puerta. dijo:
-Porque es igual que la seño Lourdes. -Una de las tres mujeres que estaban junto a la puerta se encogió un poco y negó con la cabeza, incapaz de reprimir una sonrisa. Ismael no había terminado-. Vive en la biblioteca porque si no los libros a lo mejor se van. O se mueren.
Se hizo el silencio en la biblioteca. Nadie se rio. Nadie dijo nada. Fueron segundos llenos de respiraciones contenidas, de tensión y de infancia.
-Es que es bibliotecaria -volvió a hablar Ismael. Y al ver que yo lo miraba sin saber qué decir, debió de entender que necesitaba explicarse mejor, y añadió-: O sea, como Mary Poppins, pero sin alas.
Hoy es un día especial. Celebramos el Día de las Bibliotecas y celebramos también que cientos, miles de Mary Poppins sin alas velan por los libros que las habitan para que no se mueran ni se vayan, e Ismael siga creyendo que la vida está en los libros y su reflejo fuera. Hoy es el día en que, un año más, la magia se renueva y todas las bibliotecarias y bibliotecarios del mundo se saludan con una mirada cómplice y un largo. hermoso y tierno:
“Supercalifragilísticoespialidoso”.
Texto: Alejandro Palomas

Otoño, octubre es un buen momento para que nuestra biblioteca escolar tome protagonismo en la comunidad educativa.

martes, 3 de octubre de 2017

Estado emocional de los niños/as

El doctor Luis Rojas Marcos afirma en este artículo que el estado emocional de nuestros niños/as no es saludable. En él, después de describir la situación, hace importantes recomendaciones a las familias, las cuales están reproducidas totalmente más abajo.

Hay una tragedia silenciosa que se está desarrollando hoy por hoy en nuestros hogares, y concierne a nuestras más preciosas joyas: nuestros hijos.


¿Qué hacer?
Si queremos que nuestros hijos sean individuos felices y saludables, tenemos que despertar y volver a lo básico. ¡Todavía es posible! Muchas familias ven mejoras inmediatas luego de semanas de implementar las siguientes recomendaciones:
  • Establezca límites y recuerde que usted es el capitán del barco. Sus hijos se sentirán más seguros al saber que usted tiene el control del timón.
  • Ofrezca a los niños un estilo de vida equilibrado lleno de lo que los niños NECESITAN, no sólo de lo que QUIEREN. No tenga miedo de decir “no” a sus hijos si lo que quieren no es lo que necesitan.
  • Proporcione alimentos nutritivos y limite la comida chatarra.
  • Pase por lo menos una hora al día al aire libre haciendo actividades como: ciclismo, caminata, pesca, observación de aves / insectos
  • Disfrute de una cena familiar diaria sin teléfonos inteligentes o tecnología que los distraiga.
  • Jueguen juegos de mesa como familia o si los niños son muy chiquitos para juegos de mesa, déjese llevar por sus intereses y permita que sean ellos quienes manden en el juego
  • Involucre a sus hijos en alguna tarea o quehacer del hogar de acuerdo a su edad (doblar la ropa, ordenar los juguetes, colgar la ropa, desembalar los víveres, poner la mesa, dar de comer al perro etc.)
  • Implemente una rutina de sueño consistente para asegurar que su hijo duerma lo suficiente. Los horarios serán aún más importantes para los niños de edad escolar.
  • Enseñar responsabilidad e independencia. No los proteja en exceso contra toda frustración o toda equivocación. Equivocarse les ayudará a desarrollar resiliencia y aprenderán a superar los desafíos de la vida,
  • No cargue la mochila de sus hijos, no lleve sus mochilas, no les lleve la tarea que se olvidaron, no les pele los plátanos ni les pele las naranjas si lo pueden hacer por sí solos (4-5 años). En vez de darles el pez, enséñeles a pescar.
  • Enséñeles a esperar y a retrasar la gratificación. 
  • Proporcione oportunidades para el “aburrimiento”, ya que el aburrimiento es el momento en que la creatividad despierta. No se sienta responsable de mantener siempre a los niños entretenidos.
  • No use la tecnología como una cura para el aburrimiento, ni lo ofrezca al primer segundo de inactividad.
  • Evite el uso de la tecnología durante las comidas, en automóviles, restaurantes, centros comerciales. Utilice estos momentos como oportunidades para socializar entrenando así a los cerebros a saber funcionar cuando estén en modo: “aburrimiento”
  • Ayúdeles a crear un “frasco del aburrimiento” con ideas de actividades para cuando están aburridos.
  • Esté emocionalmente disponible para conectarse con los niños y enseñarles auto-regulación y habilidades sociales:
  • Apague los teléfonos por la noche cuando los niños tengan que ir a la cama para evitar la distracción digital.
  • Conviértase en un regulador o entrenador emocional de sus hijos. Enséñeles a reconocer y a gestionar sus propias frustraciones e ira.
  • Enséñeles a saludar, a tomar turnos, a compartir sin quedarse sin nada, a decir gracias y por favor, a reconocer el error y disculparse (no los obligue), sea modelo de todos esos valores que inculca.
  • Conéctese emocionalmente – sonría, abrace, bese, cosquillee, lea, baile, salte, juegue o gatee con ellos.